Vele factoren beïnvloeden het schoolsucces van leerlingen: thuissituatie, motivatie, collegialiteit van leerkrachten, leiderschap van directie … Maar de meest doorslaggevende factor blijkt de manier waarop de leraar onderwijst te zijn; de didactische aanpak dus.
Hoe we lesgeven wordt op zijn beurt bepaald door verschillende invloeden: mens- en maatschappijvisie, eigen geschiedenis als leerling, groepsdynamiek binnen het team … Waarom eens niet wat meer aandacht hebben voor didactische strategieën die in wetenschappelijk onderzoek duidelijk hun effectiviteit hebben bewezen?
Robert J. Marzano maakte een analyse van wat voorhanden was aan wetenschappelijk onderzoek over doeltreffendheid van didactische strategieën. Het resultaat was: negen strategieën die duidelijk hun effectiviteit bewezen hadden. De strategie met de hoogste percentielwinst was bijvoorbeeld: identificeren van overeenkomsten en verschillen.
Leerkrachten die (stilaan) beter worden in het aanwenden van effectieve strategieën worden … betere leerkrachten met meer leerwinst bij hun leerlingen.
Werkwijze
In vier sessies gespreid over drie maanden, gaan we aan de slag met een boek van Marzano.
Marzano R.J.,Pickering D.J. en Pollock J.E., Wat werkt in de klas, Bazalt, ISBN: 978-90-74233-99-6.
Voor de eerste sessie hebben de deelnemers het boek (minstens diagonaal) helemaal doorgenomen Zij komen ook naar de eerste bijeenkomst met minstens één belangrijke vraag voor hun praktijk naar aanleiding van hun lectuur van het boek. Hoe de sessies verder effectief worden ingevuld, bekijken we samen met de deelnemers.
