Voorstelling van de onderzoeksresutlaten van het PWO-project 'Gimme gimme gimme a game'.

Looptijd: 1 maart 2009 t.e.m. 28 februari 2011

De gaming industrie groeit exponentieel, ook in Vlaanderen. 64% van de jongeren inVlaanderen gamen en zelfs 98% van de Britse jongeren gamen (studie viWTA, 2008). Jongeren (interactum, 2007) vinden dat leerkrachten games meer in hun onderwijspraktijk moeten integreren. Wat echter met games geleerd wordt is niet zonder meer duidelijk. Hoe kunnen leerkrachten games in de vakdidactiek integreren is dan ook onze centrale onderzoeksvraag van dit project. Het probleem dat vastgesteld wordt is dat leerkrachten vaak niet eens op de hoogte zijn van het bestaan en de didactische mogelijkheden van educational games (Futurelab, 2005), terwijl deze games net een oplossing voor het motivatieprobleem van jongeren kunnen zijn.

De doelstellingen van dit project zijn (1) gaming bekend maken bij leerkrachten door de interpretatie van het begrip te verduidelijken, (2) games te rubriceren in de verschillende categorieën of deelgebieden, (3) mogelijke leerstrategieën aan te reiken aan het onderwijzend personeel en (4) het leerrendement van de integratie van games in het onderwijs te onderzoeken. Het project start met een literatuurstudie. Vervolgens bevragen we op een kwantitatieve en een kwalitatieve wijze het gamegedrag bij jongeren in het kader van leeractiviteiten. Op basis van de resultaten wordt een analyse van de integratie van games in bestaande didactische modellen gemaakt. We ontwikkelen lesplannen, instructiefiches en handleidingen voor leerkrachten en dit in afgebakende domeinen. Een gebruikersgroep test de ontwikkelde materialen en geeft feedback. Na het doorvoeren van de verbeteringsvoorstellen worden de projectresultaten ruim verspreid via een website, opleidingssessies, een slotconferentie en de publicatie van een werkboek.